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《金华日报》:孩子是天生的诗人 浙师大幼儿园开展幼儿诗歌创作教学
日期: 2010-12-22 编辑: 供稿单位: 宣传部

孩子是天生的诗人:浙师大幼儿园开展幼儿诗歌创作教学

  《金华日报》2010年12月22日讯(记者 吴骞)“雷电是小雨点的妈妈,她把小雨点送到地上玩耍;太阳是小雨点的爸爸,他把小雨点带回了家。”这是一个5岁孩子创作的诗。今年10月起,浙江师范大学幼儿园将“诗歌创作”作为教学主题加入到课堂中。截至目前,孩子们创作的类似诗歌已不下百首。

  记者从金华市教研室了解到,儿童创作诗歌大多从小学中年级开始。该园科研组组长吕音先容,以往幼儿园“诗歌教学”的普遍模式是:老师选取一首简单的古诗或童谣,在课堂上带领孩子反复诵读,且一个学期也就5~6次。孩子能对诗有一定的了解,并暂时记住少量的古诗,但很难深入感受、理解其中的美感、韵味,而且忘得也快,因此容易缺失从小在诗方面的学问素养。因此,提出培养幼儿创作诗歌,以此来发展他们的创造性思维,提高文学素养。同时孩子学会用诗意的语言表达事物,也能激发其对生活的美好情趣。可是,成人写诗尚且不易,那么小的孩子能创作出来吗?

  孩子是天生的诗人

  “诗歌分很多种,大家让孩子创作的是儿童诗,相对简单许多。”业务园长王赛骊告诉记者,参照一些著名儿童诗人写的儿童诗(例如:夕阳是一个苹果,黑夜是一个贪吃鬼,一口就把夕阳吃掉了),多数语言简单、口语化,且富有童趣,很适合儿童去创作。

  况且,幼儿的思维尚未形成定势,想象力天马行空,模仿力又强,在创作上有一定的优势。只要加以引导,就能创作出优美的诗句,而当孩子熟悉诗的形式后,自己独立创作出整首诗也不是难事。“孩子可以把啄木鸟除虫想象成给大树理发,把下雨想象成小雨点搬家。他们是天生的诗人。”王赛骊说。

  主要教学模式是引导和仿编

  记者观摩了一堂大班的“诗歌创作”课,主题是“落叶”。一开始,老师用投影播放了一组与落叶有关的图片,然后引导孩子进行想象。老师问:“你们在图片上看见了什么?”一小男孩答:“小树叶的脸变黄了。”老师又问:“小树叶的脸为什么会变黄呢?”小男孩答:“是秋天的风把它吹黄的。”随后老师引导小男孩把所有的问答整合在一起,就形成了一首儿童诗:“小树叶,你的脸,为什么变黄了?是秋风,把我的脸,吹黄了。”

  而在另一堂主题为“家”的大班“诗歌创作”课上,老师采用的是让孩子们进行仿编的方式。例如,老师诵读成人写的儿童诗:“广阔的沙漠是骆驼的家,蓝蓝的天空是白云的家。”孩子们马上能跟着模仿:“绿绿的小草是蚂蚁的家,蓝蓝的天空是小鸟的家。”

  据了解,类似的“诗歌创作”课,大班每周会有1~3次,中班及小班则不定期(以欣赏诗歌为主,捎带少量的创作课),每堂课根据幼儿年龄段的不同分为15~35分钟。而授课老师基本为本班带班老师,选题及授课方式由其自行安排。

  幼儿诗歌渗透入日常生活

  如今走在浙师大幼儿园里,随处都可以感受到诗的氛围。吃饭时孩子们念:“白白的馒头哪里来,白白的面粉做出来,白白的面粉哪里来,黄黄的小麦种出来。”玩滑梯时孩子们念:“滑滑梯,排排队,上去好像爬高山,下来好像坐飞机,哧溜一声滑到底。”“这些都是老师和孩子们自行创作的,大家把它们渗透到排队、喝水、洗手、用餐这些生活环节中,也是为了更好地激发孩子对诗歌的兴趣。”园长庄周 告诉记者。

  专家观点

  大人应呵护孩子用童心写诗

  雪野(著名儿童诗诗人):幼儿园内开展儿童诗创作是可行的,这取决于儿童诗的三个特质:儿童的想象,儿童的情感,儿童的语言。同时,想象、情感、语言也是诗歌艺术的最高审美境界。而幼儿园的儿童具有最纯真的想象、情感和语言表达。因此,儿童诗创作教学放在幼儿园再好不过。

  在儿童诗创作教学中,应注意的是多口头创作,少笔头创作,主要靠幼儿口述,父母和教师来记录创作。在此过程中,父母和教师要保持对孩子的“敬重”,不要把自己的意愿强加给孩子,轻易去篡改、质疑儿童的创作。

  幼儿写诗需要好的“引路人”

  韦苇(著名儿童文学作家):幼儿创作儿童诗,最重要的是有一个好的“引路人”。目前幼儿园要开展诗歌创作课的现状是,授课的多数只能是本班的带班老师,长期请专业人士并不现实。因此,提高幼儿教师的诗歌素养势在必行。

  要做一个好的“引路人”。首先要掌握丰富的国内、国外的优秀儿童诗资源,起码不少于百首;其次要善于甄别哪些儿童诗适合用于幼儿教学中,哪种儿童诗适合哪个阶段的幼儿,哪个主题适合幼儿去创作;最后要自己会写儿童诗,这样才能知道如何更好地引导幼儿去创作。

  另外需要提醒的是,让幼儿创作儿童诗的目的不是希翼他能创作出多好的诗,或最终达到一个什么高度,能让其形成一种诗的思维就足够了。

  链接:http://epaper.jhnews.com.cn/site1/jhrb/html/2010-12/22/content_1225096.htm



编辑: 徐妍  
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